Forfatterne diskuterer hvordan fagområdet Kropp, bevegelse og helse kan praktiseres i barnehagen. Sentrale temaer er motorikk, fysiologi, lek, helse, friluftsliv og didaktikk. Gjennom teori og praktiske eksempler viser de hvordan en kan jobbe pedagogisk og didaktisk med disse temaene.Barn er kroppslige og i bevegelse. Dette er barns måte å være på. Slik lærer de om seg selv, om andre og sine omgivelser. Mye tyder på at samfunnsutviklingen gjør barn mer passive. Vårt utgangspunkt er at tilrettelegging for kroppslig lek og allsidige bevegelseserfaringer tidlig i livet er viktig for å ivareta barns mulighet for å utvikle sitt eget bevegelsesrepertoar og for å utvikle glede over å være i bevegelse. Å gi barn gode kroppslige opplevelser og erfaringer er derfor en viktig del av barnehagens oppgaver.
Forfatterne viser hvordan en kan tilrettelegge og organisere bevegelsesrom som kan gi spenning og utfordringer for alle. Gjennom slike gylne øyeblikk vil barn kunne utvikle tro på seg selv og motiveres til fortsatt lek og fysisk aktivitet. Dette krever kunnskap og kompetanse hos personalet. Boka presenterer ulike teorier om barn og motorikk, barn og helse, betydningen av friluftsliv og lek i natur og ulike pedagogiske tilnærminger og didaktiske refleksjoner.
Boka er skrevet for faget fysisk fostring i førskolelærerutdanningen. Den er også aktuell for de som jobber i barnehagen som pedagoger. Foreldre som ønsker å vite mer om fysisk aktivitet og helse i barnehagen, vil finne mye nyttig stoff her.
"Boken er lettlest og forfattene har fått samlet temaer, som ikke har vært i tilsvarende fagbøker tidligere." (Karen Klepsvik, Pedagogisk Bokorm nr. 2, 2011)
Forfatterne er høgskolelektorer, og underviser i fysisk fostring ved Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier på Høgskolen i Oslo. De er alle utdannet cand.scient. fra Norges Idrettshøgskole.
