Boken diskuterer og analyserer kompetanse i å undervise i skriftlig engelsk. Den fokuserer på en del sentrale variabler som påvirker denne kompetansen - for eksempel læreplaner for grunnskolen og allmennlærerutdanning, innholdet i og kvaliteten på undervisning i engelsk fra barneskole til høyskolenivået, lærerstudenters skriftspråklige kompetanse - og hvordan disse står i forhold til hverandre. Slik sett er den også en kommentar til hele utdanningssystemet rundt skriftlig engelsk.
